自主游戏表征,探索幼儿自主游戏中的多元表征奥秘

想象你是一个小小的探险家，正踏上一段充满奇遇的旅程。在这个旅程中，你将发现一个神奇的世界——幼儿的自主游戏世界。在这里，孩子们用他们独特的方式，用色彩、线条、故事，甚至是简单的动作，描绘出他们心中的奇妙世界。这就是我们今天要聊一聊的——自主游戏表征。

色彩斑斓的画笔，描绘童年的梦想

在满庄镇天颐幼儿园的教室里，孩子们正围坐在一起，手中拿着五颜六色的画笔，在画纸上尽情挥洒。他们的画作，有的像是一幅幅抽象的艺术品，有的则像是充满童趣的童话故事。这些画作，就是孩子们在自主游戏中的表征。

比如，鸿鸿小朋友在图书区看到了一本关于《便便》的书，他兴奋地跑来告诉你：“老师，你看，小鸟的便便圆圆的，黑黑的，宝宝的便便长长的，颜色是黄色的。”他在分享本上画了一些圆圆的点点，仿佛在告诉你：“我今天看了《便便》的书，小鸟的便便就是这样小小的。”下午的户外游戏，他又选择了去涂鸦区画酒瓶，指着酒瓶上的图案说：“老师，你猜这是什么？”你猜不出来，他笑着说：“这是宝宝要便便，他憋不住啦！”只见他用手势描绘出宝宝的两只手捂着裆下，膝盖中间还内扣着夹紧，十分传神。

多元表征，开启思维的火花

自主游戏中的表征，不仅仅是绘画，还包括言语、动作、图画等多种形式。这些多元表征，不仅丰富了孩子们的游戏体验，更在无形中开启了他们思维的火花。

在济南市育贤第一幼儿园的自主游戏案例分享及记录表征培训会上，老师们通过视频记录、PPT展示汇报、文字解读等形式，描述了幼儿在游戏过程中的各种情节，包括角色扮演、场景设置、角色互动等。这些记录，不仅让老师们更加了解幼儿的游戏能力和成长发展现状，更让他们看到了幼儿在游戏中的创造力和想象力。

教师的角色：支持者、引导者、合作者

在幼儿的自主游戏中，教师扮演着重要的角色。他们不仅是游戏的支持者，更是引导者和合作者。他们要像放手游戏一样，放手让儿童去表征，去聆听儿童的想法，发现儿童的发现。

在蒋群芳名师工作室的户外自主游戏的表征”与介入”现场浸没式教研活动中，老师们通过讨论、实践，深入探讨了表征的意义、游戏后是否一定要做表征、除了画画还有哪些表征形式、如何引导幼儿表征等问题。这些讨论和实践，让老师们更加明确了在幼儿自主游戏中如何有效地进行表征。

看见童“画”，倾听童“话”

在满庄镇天颐幼儿园的自主游戏表征活动中，孩子们用他们的画笔和语言，讲述着他们的游戏故事。这些故事，或许在大人看来有些荒诞不经，但正是这些故事，让我们看到了孩子们丰富的内心世界。

孩子们的作品，或许让我们无法理解，但通过他们的语言表达，我们会恍然大悟。一个完整的故事呈现，你会惊讶于孩子们的想象力和创造力。而这些，正是我们希望通过自主游戏表征，让幼儿表达自己的感受、意图和想法，展示自身的创造力，提高自身的表达能力。

在这个充满奇遇的自主游戏世界中，孩子们用他们的方式，描绘着他们的童年。让我们一同走进这个奇妙的世界，去发现、去聆听、去感受，去见证孩子们的成长。