打断幼儿游戏,幼儿游戏中的教育智慧

你知道吗？在幼儿园里，孩子们最喜欢的活动之一就是角色游戏了。他们扮演着各种角色，像是医生、警察、老师，甚至是超级英雄，尽情地在自己的小世界里探险。不过，有时候，这些小探险家们会遇到一些小麻烦，比如游戏进行不下去，或者和小伙伴们闹了小别扭。这时候，老师就得出手帮忙了，但要注意哦，可不能随便“打断”他们的游戏呢！

小插曲：游戏停滞不前

记得有一次，我在幼儿园的“小医院”里看到，几个小朋友正扮演医生和病人。医生小朋友拿着玩具听诊器，认真地给“病人”检查，可病人小朋友却一直抱怨：“医生，我头疼得厉害，你快帮我看看吧！”医生小朋友却有点儿手足无措，不知道该怎么办。

这时候，如果老师直接走过去，告诉医生小朋友应该怎么做，那可就不好了。我观察到，这位医生小朋友其实挺聪明的，只是需要一点点的引导。于是，我轻声问：“医生，你有没有想过，头疼的时候，我们通常会怎么做呢？”医生小朋友想了想，说：“我会给他喝点热水，或者让他休息一下。”

我微笑着点头：“那太好了！那你可以试试看，给病人小朋友喝点热水，看看他会不会感觉好一点？”医生小朋友立刻行动起来，游戏又重新热闹起来。

介入时机：火候要掌握

当然，不是所有时候都需要老师介入。有时候，孩子们自己就能解决问题。那么，什么时候介入呢？

1. 观察时机：当孩子们的游戏出现停滞，或者他们之间出现矛盾时，老师可以适时介入。

2. 引导思考：通过提问的方式，引导孩子们思考问题的解决方法。

3. 尊重意愿：在介入之前，可以先询问孩子们是否需要帮助。

记得有一次，我在“超市”区看到，几个小朋友正在争吵：“这个玩具是我的，你不能拿！”我走过去，轻声问：“你们是不是在玩‘超市’游戏呢？那你们觉得，如果玩具是大家的，应该怎么玩呢？”孩子们开始讨论起来，最后决定轮流玩。

介入方式：多样又有趣

1. 平行介入：在孩子们旁边，用同样的玩具或角色参与游戏，但不直接干预。

2. 交叉介入：通过角色互动，引导孩子们学习新的技能或解决问题的方法。

3. 垂直介入：当孩子们的行为出现问题时，及时介入，进行纠正。

记得有一次，我在“娃娃家”看到，一个小朋友正在“喂”娃娃吃饭，可是娃娃却一直哭。我走过去，轻声问：“娃娃是不是不舒服呢？”小朋友说：“是的，她好像饿了。”我接着问：“那我们该怎么办呢？”小朋友想了想，说：“给她吃点东西吧！”于是，我们一起给娃娃喂饭，游戏又继续下去了。

：不打断，只引导

老师介入幼儿游戏时，要把握好火候，尊重孩子们的意愿，用合适的方式引导他们。这样，不仅能让孩子们在游戏中获得快乐，还能培养他们的社交能力和解决问题的能力。记住，我们的目标是让孩子们在游戏中成长，而不是打断他们的游戏哦！