想象你走进了一个五彩斑斓的音乐世界，这里充满了欢声笑语，孩子们在音乐的海洋中尽情遨游。这就是中班奥尔夫音乐游戏，一个让每个孩子都能找到自己节奏的奇妙空间。
奥尔夫音乐教育体系，起源于德国，由著名音乐家卡尔·奥尔夫创立。它强调音乐与动作、舞蹈、语言相结合，让每个孩子都能在游戏中感受音乐的魅力。在中班阶段，孩子们正处于好奇心旺盛、模仿能力强的阶段，奥尔夫音乐游戏正好满足了他们的需求。
在一个阳光明媚的下午，中班的小朋友们围坐在教室里，准备开始他们的音乐之旅。今天，他们要学习的是《小小音乐家》。
1. 喜欢跟着音乐做动作，体验变现性韵律活动所带来的快乐。
2. 尝试在音乐的伴奏下运动身体的各个部位，感受音乐的节奏。
3. 感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4. 乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
5. 培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
- 幼儿已经初步知道自己身体各个部位的名称。
- 律动课件《小小音乐家》。
1. 体态准备。复习律动操或是已经会跳的舞蹈进行热身。“听，我们的律动操音乐开始了，让我们一起跳起来吧！”
2. 听辩旋律。教师播放音乐，幼儿听听音乐，感知音乐旋律。
3. 肢体感受。幼儿自由看节奏谱，自由模仿动作。教师示范动作，幼儿欣赏，感知表现性律动中肢体语言与音乐的节拍、力度、旋律的完美结合。幼儿学习基本动作。教师引导幼儿理解动作含义。“让我们跟着音乐一起来做一个小小音乐家，看看谁会用自己的身体动作讲述这个音乐故事。”
4. 音乐游戏。教师做引领者，集体做表现性律动。请个别幼儿做引领者，集体做表现性律动。
在这个活动中，孩子们不仅学会了如何用身体表达音乐，还体验到了与同伴合作的乐趣。
《锯木头游戏》是奥尔夫音乐中一个非常受欢迎的游戏。它通过音乐欣赏，让幼儿喜欢听，懂得听，初步学会辨听作品的节奏、速度等，能发展幼儿的听觉和对音乐的听辨能力。
- 欣赏音乐，根据音乐结合生活创编各种道具的锯、钉、转方法；
- 用各种乐器感应节奏，并演奏；
- 在音乐游戏中，乐于与同伴合作表演，感受音乐所带来的快乐。
- 重点：通过肢体和道具感应锯、钉、转；
- 难点：如何引导幼儿通过肢体、乐器感应音乐节奏。
- 乐器：蛙鸣筒、打棒、圆舞板；
- 音乐：奥尔夫音乐《锯木头游戏》《奇妙的舞步》；
- 材料：锯子、钉子、螺丝的图片；
- 挂图：奥尔夫故事挂图。
2. 故事引出主题：（出示挂图）森林里要举行选美大赛，狮子国王让小蚂蚁负责搭建舞台，在小动物的帮助下，运来了好多的木头，有长长的，短短的，粗粗的，细细的，可是要怎样才能把这些木头搭成舞台呢？会用到什么样的工具呢？
在这个游戏中，孩子们不仅学会了音乐节奏，还了解了生活中的一些基本工具。
为了更好地开展奥尔夫音乐游戏，老师们参加了由爱之教育科技有限公司高级讲师汪涛老师主讲的培训课程。在培训中，老师们学习了如何将音乐与五大领域相结合，如何通过音乐游戏促进幼儿能力的发展。
- 中班音乐游戏《Pu Pu—》，孩子们在汪老师有趣的导入中，开始了音乐游戏体验，整个活动环节紧凑，孩子们在游戏的氛围中玩得不亦乐乎，结束时更是意犹未尽。
- 大班音乐游戏《我的音乐有个洞》，孩子们被汪老师手中有洞的杯子吸引，在一系列的游戏环节中感知音乐中的休止，老师们全程聚精会神，认真参与。
通过这次培训，老师们对音乐活动的实施有了新的思考和方向。
《恰恰恰》是中班奥尔夫音乐《勾勾手来跳舞》这个主题中的一个
